【代替テキスト】エピソード2 バザー委員にチャレンジ！

【シーン1】

学校の教室で、かすみと友達2人が会話をしている。

かすみ：「私はかすみ小学5年生　バザー委員になったけど、商品がきまらないなぁ…　うーん」

友達：「かすみちゃん、なやんでるねぇ」

かすみ「うーん…でも、バッグとかリボンとか、こんなのがいいと思ってる…」

バッグ、アクセサリー、文房具、おにぎりなど商品案を思い浮かべている様子が表示されている

バックには「かすみ」と名前が書いてある。

友達1：「え？名前入ってるよね？」

友達2：「いいね！　ほしい！」

友達1：「私は水色のリボンがいいなー」

友達2：「私はラベンダーかな！」

かすみ（心の声）：「みんなもきっとほしいよね　じゃあ、これにしようかな？」

そこに、別の友達2人がやってくる。

友達3：「おっ、何話してるんだ？」

友達1：「かすみちゃんがバザー委員なんだって！　なにを売ればいいか話してたの　バッグとか」

新しく会話に加わった友達は、違う意見を出す。

友達3：「えー、そんなのじゃなくてスポーツグッズがいいな！」

友達4：「私も!!　もっとおかしとかのほうがいいな！」

かすみ（心の声）：「えっ！　みんなバッグとかリボンがほしいんじゃないの!?」

【ポイント1】みんなが言ってるって、ホントかな？

説明文が表示され、パパが読み上げる

パパ:「自分と似た意見の人ばかりのグループで情報をやり取りして、本当のところを知らないまま『みんなが言っている』と感じてしまう現象を『エコーチェンバー』と言うよ。この状態におちいらないように、いろんな人から意見を聞くことを心がけよう！」

【シーン2】

考え込むかすみ

（かすみの心の声）

「そっか…　もっと他の意見があるかもしれない…」

ひらめいてうれしそうに右手をあげるかすみ

かすみ：

「そうだ!!　みんながほしがる商品を調べて売るぞ！」

「じゃあ、どうやって売るものを決めよう…」

かすみが不安になっているところに、パパがやってくる

パパ：

「バザーの準備？がんばってるな」

かすみ：

「でも、品物の決めかたがわからなくて…」

（色々な品物の数、種類が絵とグラフで表示される）

パパ：

「パパは仕事だと、過去のデータから売る物を決めているよ」

かすみ：

「ナルホド！　お客さんがなにをほしいのか調べればわかるかも！

　でも、ひとりひとりに聞くのは大変そう・・・」

パパ：

「紙とかでアンケートをとれば、わかりやすくまとめられるよ」

かすみ：

「やってみる！」

（かすみが走りだす様子）

【ポイント2】アンケートで調査をしてみよう！

説明文が表示され、パパが読み上げる

パパ（音声）：

調査をするときは目標を決めてから始めるといいよ！

目標を立ててから調査すると

・何を知りたいのかはっきりわかる

・ふりかえりやすい

・行動の計画を立てやすい

などのいいことがあるよ。

アンケートはたくさんの人に同じ質問をして、その答えを集めること。

たとえば「好きな食べ物はなんですか？」という質問をクラスのみんなに聞いて、回答をまとめると

「アイスがいちばん人気だった！」というように、みんなの意見をよく知ることができる。

アンケートのとり方は、

たとえば

・プリントに質問を書いて、丸つけや短い答えを書いてもらう

・教室で質問をして、手を挙げてもらった数を数える

などがあるよ。

パパの説明のほかに画面に表示されているテキスト

・教室のすみに、質問を書いた紙を入れる「ボックス」を置いて、みんなが自由に答えを書いて、紙をボックスに入れる。

・短いアンケートフォームをオンラインで作る。手軽にたくさんの人から集めやすい。

【シーン3】

かすみが大人や子供にアンケート調査を行っている様子

かすみがアンケート結果をホワイトボードにグラフでまとめている様子

かすみ：

「結果をまとめてみたよ！　ついでにその他の意見ももらったよ！」

人気のある商品を棒グラフで表現している。

ビーズアクセサリー、やきそばホットドッグ、えんぴつの順に人気がある

その他意見を文字で記載

・大人の人は布バッグややきそばが人気

・前回は人気だったものが買えなかった

【ポイント3】結果をグラフや表で表現してみよう！

説明文が表示され、パパが読み上げる

パパ（音声）：

「グラフや表にまとめることで、アンケートの結果がひと目でわかり、ひかくしやすいよ。

人数や割合が多い順に並べてみると「この食べ物がいちばん人気なんだ！」というように、すぐに大事な情報が読み取れる。」

（人気メニューのランキング表、売上比較の棒グラフ、バザー来場者数を表した円グラフが表示される）

「まとめ方は、表や棒グラフ、円グラフなどがあるよ。

表は正確な数値を伝えたいときに、棒グラフは比較したいときに適しているんだ。円グラフは割合を見せるのに適しているよ。

どの情報をわかりやすくみせたいのかを考えて、使い分けてみよう！」

【シーン4】

（かすみが対策を考えた商品が表示される。大人用にやきそば、人気のビーズアクセサリーは2倍と表示）

かすみ：

「ビーズアクセサリーをたくさん用意して、大人向けに焼きそばを追加！

アンケートにもあった前回人気だったものは2倍用意しよう」

【シーン5】

（バザー当日の学校の風景）

（バザーの売り場にずらっと並んだ商品。焼きそばやアクセサリーがたくさん並んでいる）

かすみ：

「いらっしゃいませー！！」

（かすみ、他のスタッフが販売する様子）

（説明：かすみの声）

「データをもとにした品ぞろえで大にぎわい！」

（説明表示）

データ　：アクセサリー、やきそば、パン

売れた！：アクセサリー、やきそば、パン

（かすみと友達が喜ぶ様子、売上アップを表現される棒グラフ）

かすみ：

「そして前年よりも売り上げアップ！」

友達：

「わーい！」「やったー」

（かすみ、友達のハイタッチ）

「バザーは大成功でした！　やったー！」